教育是学校工作的核心，下面是小编为大家精心推荐的教育管理毕业论文范文，希望能够对您有所帮助。
教育管理毕业论文范文篇一
学校教育管理初探
【摘要】教育是学校工作的核心，从人的发展角度看，教育更应该关注过程。教育的健康发展需要完善的教育管理机制。
【关键词】学校;过程;教育;管理
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)05-0168-01
如果说教育是培养优秀人才的教育，这只是看到教育的结果，并不意味着一个学生的教育过程是优质的。教育应是过程和结果的统一。二者之间我们应该关注过程，因为过程不仅表征了教育思想、教育内容和教育方法，也反映了教育能力和教育结果。影响教育的因素很多，教育实践如何使“过程和结果统一”，实现教育的优质化，这就有个质量管理问题要落实。本文就影响教育的几个因素谈谈教育的质量管理问题。
1树立正确的教育观
在谈到教育的同时，必然要涉及学校这个概念。因为人们习惯把一些具有品牌价值的“实验学校”等同于优质学校，也十分逻辑地认定这样的学校实施的是优质教育，这也许是不错的。但是，我们也必须明确，学校的质量最终彰显的是学生的综合素质，这对于“重点校”和“普通校”具有同样的意义。我们今天谈教育，就是要使我们的教育着眼未来，适应社会发展，适应学生发展，为国家和民族培养出多方面的人才。
2教育的过程管理
教育是一个动态概念，是通过教育改革与创新中的“增量”与“进步”，实现自我超越。如果忽略了这个过程，就会导致急功近利的办学心态，就会偏离教育的根本意义。
2.1教育能力的提升与管理教育能力直接关系到学校的教育质量。教育是一个动态的概念，学校的发展也应该是教师和学生的共同发展，教师的教育能力是相对的，需要不断提高，这个提高过程不是孤立的，应该与学校的教育改革与创新同步，是教师之间彼此合作，互促的过程。教师的教育能力不是“工匠式”的能力，起码要有五方面的素质：有职业理想和素质教育的愿望;善于研究学生，能因材施教;善于学习，乐于探索;有教育教学的专业素养;有良好的情商，善于合作。要提高教师的教育能力，必须做三方面的工作。
2.1.1引领教师参加教育改革与创新在新课程改革试验的过程中，放手让教师去探索：①转变学生的学习方式;②开发校本课程;③开展研究性学习;④上好综合实践课。在这个过程中，教师的教育观念得到更新，探索精神和创造能力得到提高。
2.1.2建立“学习•思考•交流•创造”的学习机制“学习•思考•交流•创造”是一个完整的学习过程，也是教师提高的模式。其间主要体现自主学习、合作探索、共同创造等步骤。它们之间是互为补充，层级式递进关系。这种学习模式，一要倡导理性思维，二要落实实践创造，使教师们学有目标。
2.1.3建立“研培结合”动作机制教师通过课题研究参加理论学习，提高理性思维能力，会在研究中有所发现、有所创造，从而提升自身的教育能力。
2.2学校文化的管理名校的一半是文化。学校的稳定性就在于它形成了优良的学校文化。学校文化是一个学校的精神、氛围的集中体现。它的形成为素质教育创设了潜移默化的环境，更有助于学校形象的塑造。
2.2.1“和谐教育”是学校的主体文化确立以学生发展为本的“和谐教育”办学理念，并通过“和谐教育”的实践形成学校领导、教师和学生的共同愿望和价值取向。事实上，领导、教师在探索“和谐教育”的过程中有了凝聚力，发挥了创造潜能，提高教育改革的热情和能力，也促进了学校可持续发展。在实施“和谐教育”的过程中，进行德育工作、教学工作、管理工作诸方面改革，并确立“进德修业，和谐施教”的教风，“勤学多思、乐做会创”的学风。
2.2.2倡导“激励管理”，打造良好的人文环境坚持人本思想，建立“激励管理”机制，改善教师与学生、领导与群众、教师与教师之间的人际情境，追求人际关系的和谐，建立合作竞争的人事管理制度。改善领导作风和工作方法，体现人文关怀，建立民主、公平、公正的管理机制，是学校文化建设的目标。
2.2.3学校外显文化的建设文化常常通过学校中的各种仪式、榜样、事迹、标语、题词、器物、礼节等表现出来。这些文化现象是可见的外显文化，它对学生、老师有着潜移默化的教育作用和心理影响。所以，在绿化、美化、净化校园的同时，进行文化走廊建设，创设艺术橱窗、学习园地、科技画廊等，积极组织学生开展文体活动、英语沙龙、知识竞赛，特长展示、艺术摄影等课外活动，使学生在丰富多彩、怡情悦意环境中学习，促进个性智能的发展。
2.3教育资源的管理学校教育信息化、技术化是教育的标志，也是实施教育的条件。教育资源管理上应做一下二项工作：
2.3.1按照需要和可能，逐步投入加强硬件建设改建和扩建了理、化、生实验室和两个多功能教室，增设两个微机室，保证每班每周可上两节计算机课。每个教学班都安装上彩色电视、配置了电脑和投影设备，并与校园网和宽带网相接。教师每人拥有一台电脑，90%以上的课堂教学可以运用信息技术协助授课。
2.3.2实现硬件与软件同步发展组织老师以实施新课程为目标，进行教学软件开发。
2.4学生评价的管理任何一种教育最终的落脚点是学生的发展。所以，教育能否科学化、化不能依靠简单的测试或比较，更不能靠升学来加以肯定或否定。教育的质量管理要突出学生综合素质的评价。关于学生评价，多元智能理论主张在学习的情境中看个性智能的发展。新课程改革主张评价主体的多元性，即自主评价为主，合作评价为辅，评价目标是综合素质。我们认为基础教育阶段，其素质教育的目标是学生个性的全面发展，强调在学生个性智能发展的基础上，看学生的思想道德、学业成就、身心健康、学习能力的发展，其评价方法应该以学生自主评价为主，辅之同学、家长、老师的鼓励性评价。这个评价更应该注重学生学习的过程评价，兼之终结性评价。评价的作用在于促进和鼓励，而不在于甄别和鉴定。这样评价不仅是人性的，也是科学的，是符合学生心理特征和年龄特征的。
教育管理毕业论文范文篇二
加强党员教育管理
【摘 要】党员教育培训工作是党的建设的一项基础性工程，是加强党的思想、组织、作风建设的重要手段，是推进学习型党组织建设、开展创先争优活动的重要措施。
【关键词】党员教育;重点;路径选择
党员教育培训工作是党的建设的一项基础性工程，是加强党的思想、组织、作风建设的重要手段，是推进学习型党组织建设、开展创先争优活动的重要措施。对于贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。
一、目前党员队伍的现况
随着改革开放的不断深入，市场化、全球化、网络化给人们的生活方式和行为方式带来现实冲击，各种思想文化相互碰撞，党员的思想活动呈现出多样性和差异性。在思想观念和行为方式呈现多元、多样、多变的背景下，一些党员的世界观、人生观、价值观发生深刻的变异。思想和行为不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和根本宗旨，主要表现为：
一是理想信仰动摇。一些党员、干部忽视理论学习，对改革开放产生模糊认识，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心。
二是宗旨观念淡薄。有些党员干部宗旨意识淡薄，脱离群众、脱离实际，不讲原则、不负责任，言行不一、弄虚作假，铺张浪费、奢靡享乐，个人主义突出，形式主义、官僚主义严重;一些党员干部法治意识、纪律观念淡薄。
三是先锋作用软化。一些领导班子整体作用发挥不够，推动科学发展、处理复杂问题能力不够，一些基层党组织战斗堡垒作用不强，有的软弱涣散，部分党员党员意识淡化、先锋模范作用不明显;
这些问题严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位巩固和执政使命实现。
二、党员教育管理存在的不足
党员是党肌体上的细胞，是党的各项工作的基础力量。加强党员队伍建设，必须提高党员队伍的整体素质，保持党的工人阶级先锋队本色，才能不断增强党的凝聚力和战斗力，确保党的先进性和纯洁性。从党员的工作和思想实际出发，紧扣“三个代表”提出的时代要求，必须教育广大党员争做发展先进生产力的模范，争做建设、传播先进文化的模范，争做实践党的宗旨的模范，争做开拓创新的模范。
党员教育管理工作自身存在一些问题，必须引起我们的高度重视。一是有些单位和部门，抓党员教育管理工作的精力不够集中，存在着重班子建设、轻组织建设、忽视党员教育管理的现象。二是教育内容的针对性、实效性不强。存在理论教育上的教条化，使党员感到枯燥无味;信念教育上的口号化，缺乏说服力和渗透力;同时，对党员进行业务知识、生产经营技能培训少，不够系统。三是教育方式的灵活性不够。进行经常性地因人施教，现场培训很少。四是党员教育与管理脱节，对党员的经常性教育和制度化管理缺乏有机结合，一些工作抓得不到位，力度不大，特别是对流动党员的管理还缺乏有效手段。
三、党员教育的重点
党员经常性教育的内容要根据不同时期的形势和任务，结合不同领域、不同行业和不同岗位党员的实际，其基本内容是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观，构建社会主义和谐社会，社会主义荣辱观等重大战略思想;党章和党的基本知识，党的路线、方针、政策，形势任务，基本国情，中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想;爱国主义、集体主义和社会主义思想;党的优良传统和作风，党的纪律和反腐倡廉;市场经济知识、法律知识、科学文化知识和业务技能等。除了抓好基本内容的教育外，党员教育应抓好以下几项重点教育。
一是理想信念教育。理想信念问题关系到党的前途和命运，是我们党带领全国人民团结奋斗的思想基础。共产党人的政治信念是马克思主义和共产主义。我们的理想是建设有中国特色的社会主义，并最终实现共产主义的社会制度。因此，我们要坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论教育广大党员，用马克思主义中国化的最新理论成果武装广大党员，努力增强广大党员贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。
二是根本宗旨教育。“全心全意为人民服务”是中国共产党的根本立场和唯一宗旨，这是由党的性质决定的。党的根本宗旨，贯穿于党的一切活动中，体现在党的工作中始终坚持群众路线上，体现现在共产党员的先锋模范作用上。因此，“全心全意为人民服务”不是一句口号，也不是一句空话，实实在在地体现在我们的本职工作中。对此，我们要教育、引导广大党员干部增强宗旨意识、责任意识，努力做好本职工作，为国尽责、为民奉献。
三是廉洁从政教育。廉洁从政是践行党的根本宗旨的坚强保障。要教育广大党员干部深入学习《廉政准则》和廉洁从政的各项规定，组织党员干部到廉政教育基地接受警示教育，切实增强广大党员干部特别是各级党员领导干部廉洁从政意识，筑牢拒腐防变的思想防线。
四、党员教育的路径选择
1、要在党员教育的内容和方式方法上进行创新，增强教育的实际效果。一是在教育的内容上，要变抽象概念为具体引导。既要坚持进行理论灌输，增加党员的系统知识，又要结合国内外不断发生的大事和出现的一些重大问题进行阐述，结合社会上反映出来的热点问题进行评析，结合党员的思想变化实际进行疏导，还要结合各项政策调整进行讲解，结合业务知识进行培训，不断提高党员的政治思想和业务素质。二是在教育的方式方法上，要变集中统一为分层分类，针对不同类型、不同专业、不同岗位党员的分布状况，根据各类群体特点和个体需求的实际，分类分层施教和个别指导，通过个体效应汇集成整体效应。三是在教育手段上，变机械单一为多种多样。要拓宽渠道，坚持发挥党校作用，党校要成为贯彻党的路线方针政策的思想阵地，要运用电化教育、信息交流等形式，开展信息化教学，增加党的信息量。
2、要在党组织设置和党员管理办法上进行创新，形成对党员既管住又盘活的局面。一是合理调整党组织设置，要本着有利于党员的合理流动、有利于党组织对党员的有效管理、有利于发挥党员先锋模范作用的原则，理顺流动党员的组织关系，既把每个党员纳入严格的组织生活中来，又盘活党员队伍。二是突破难点，探索对特殊群体党员进行有效管理的办法。对年老体弱党员、离退休党员、流动党员等特殊群体党员，坚持管理与服务并重，追求巩固和强化教育的效果。三是围绕发挥党员作用，建立新的活动载体。继续坚持党员联系职工制度，开展党员责任区活动，在活动的内容上进行创新，赋予党员新的要求、新的使命;要努力寻找新的有效载体，开辟一些新的活动舞台，拓展党员联系和带动群众的渠道。
